Kas tüdrukud ei oska poistest paremini lugeda?

PISA & Co testide kujundus võiks tüdrukuid soosida

Täna on lugemine üks olulisemaid igapäevaseid oskusi. © Thinkstock
ettelugemist

Tüdrukud oskavad lugeda paremini kui poisid - see klišee kinnitab ikka ja jälle PISA ja teiste kooli saavutuste uuringute tulemusi. Kuid võib-olla on väidetavas soolises erinevuses süüdi ainult testi kujundus. Nii väidavad nüüd vähemalt kaks Norra teadlast. Nad usuvad, et naisüliõpilastele pandud ülesanded on paremad - ja rolli võivad mängida ka erinevused motivatsioonis.

Lugemine on põhioskus. Juba lasteaialapsed oskavad vahet teha piltidel ja kirjutatud sõnadel. Kuid see on pikaajaline protsess, kuni nad õpivad lugemist õigesti - ja mitte kõigil pole see võrdselt lihtne. PISA ja muud kooli saavutuste uuringud näitavad, et tüdrukud on lugemise osas ees. Pea kõigis riikides õpivad nad lugemist paremini kui nende meesklassikaaslased.

See erinevus ilmneb juba kümne aasta vanuselt ja on veelgi tugevam 15-aastaste rühmas. Vanemate inimeste puhul pole aga soospetsiifilisi erinevusi järsku enam tunda. Kuidas saab olla, et väidetavalt vaesemad lugejad jõuavad järsku sel viisil järele?

Ülesande kujundus luubi all

Oddny Judith Solheimil ja Kjersti Lundetræil Norra Stavangeri ülikoolist on kahtlus: kas võib olla, et koolikatsetes mõõdetud erinevused tekivad vähemalt osaliselt ülesannete kavandamise kaudu - ja poisid pole põhimõtteliselt halvemad lugejad?

Selle testimiseks võrdlesid teadlased kahe kooli jõudlustesti - viienda klassi PILRS-test ja kümnenda klassi PISA-testi - kavandit PIAAC-testiga, mis tõstab täiskasvanute kompetentsust. Kõik need testid määratlevad lugemisoskuse kui võime kirjutatud teksti mõista ja kasutada. PISA ja PIAAC testivad ka seda, kas osalejad saavad iseseisvalt lugeda seda, mida nad loevad. kuva

Teksti vorm selgitusena

Kuidas seda kompetentsi mõõdetakse, erineb testidest märkimisväärselt: "Tundub, et PISA ja PIRLS, koolis välja pandud testid, on mõeldud tüdrukute paremaks muutmiseks. PIAAC-test on seevastu teistsuguse ülesehitusega. See võiks olla võimalik seletus asjaolule, et me näeme neid soolisi erinevusi koolitulemites, "ütleb Solheim.

Miks koolis tüdrukuid testida võib olla lihtsam, selgitavad teadlased nii: Esiteks on nad süüdi tekstivormis. PISA ja PIRLSi andmetel esinevad peamiselt pikad ja väljamõeldud tekstid. Eriti on tõestatud, et sellised tekstid aitavad tüdrukutel lugeda paremini kui poistel, teatas meeskond.

Meessugu seevastu saab rohkem ära teha lühemate ja faktipõhiste vormidega, näiteks reklaamide või märgistatud graafikutega. Tegelikult on PIAAC-testis tasakaalustatud pikkade ja lühikeste ning fiktiivsete tekstide osakaal faktipõhistes tekstides - ja seega kaob ka varem mõõdetud kompetentsilõhe.

Kirjutamine muudab asja

Veel üks punkt: Kuigi täiskasvanute lugemisoskuses pole erinevusi, näitavad paljud rahvusvahelised uuringud kirjutamise erinevust - see eelis on ka naistele. "Viimastel aastatel pidid õpilased sagedamini loetud tekstide jaoks oma vastused kirja panema, mitte lihtsalt paberile õige vastuse märkima, " kirjutavad teadlased. Näiteks 65 protsenti PISA ülesannetest hõlmab kirjutamist, millest näib tüdrukutele kasu olevat.

Uuringutulemustest selgub, et soolised erinevused kirjalikes töödes on suuremad kui näiteks valikvastustega küsimused - ja et poisid kipuvad oma kirjutamisülesanded varem vahele jätma. Selle põhjuseks ei olnud aga mitte ainult nende kirjutamisoskus, vaid ka teine, soospetsiifiline omadus: motivatsioon.

Poisid, kellel on motivatsiooniprobleem?

Kas tundub, et tüdrukud oskavad ainult paremini lugeda, sest nende meessoost eakaaslastel puudub motivatsioon testide tegemiseks? Teadlased usuvad jah. Tegelikult on hästi teada, et õpilased on tekstidest entusiastlikumad kui tüdrukud, eriti viimastel aastatel. Lisaks kipuvad tüdrukud tegema seda, mida neilt nõutakse. Poistele seevastu meeldib ülesande tähendust kahtluse alla seada.

"Motivatsioon võiks selgitada ka seda, miks on soolised erinevused kümnendas klassis kõige suuremad. Kuna teismelised küsitlevad autoriteete, nagu kool rohkem kui nooremad lapsed, "ütleb Solheim. Lisaks seisid kooli kõrval puberteedieas õppivad õpilased silmitsi paljude teiste väljakutsetega. Täiskasvanueas see motivatsiooniprobleem aga süveneb - eriti kui PIAACi uuringus osalejad osalevad testis vabatahtlikult.

"Küsitlemistestid"

"Võib-olla peame küsima, kas praegused testid pakuvad mõlemale soole võrdsed võimalused oma lugejate potentsiaali täielikuks arendamiseks, " lõpetavad teadlased. Nüüd on väljakutse välja selgitada, kuidas saaks katseid paremaks muuta. "See annaks meile parema aluse otsustamiseks, kas peame tõesti muretsema poiste lugemisoskuse pärast, " ütleb Solheim. (Põhimõtted, poliitika ja praktika, 2016; doi: 10.1080 / 0969594X.2016.1239612)

(Stavangeri ülikool, 23.01.2017 - DAL)